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第0812章 挽大厦将倾（第3页）

南易：“教委有拨钱吗？”

“没有，沙角头的民办老师工资是乡镇统筹的，一年240块，之前的郑校长并没有去申请，一个村只有一个名额，意义不大。”

冼梓琳翻动了一下手里的小本本，“除了基本工资，老师们的奖金福利还包括高温补贴、低温补贴、防蚊补贴、防蛇补贴、交通补助、邮票话费补助、理发补助、置装补助、牛奶补助、肉食补助、蔬菜补助、主粮补助、水果补助、女性生理期补助，这些大部分以现金形式发放，少部分发放实物。

另外，过年过节都会发放现金和应景的实物补贴，生日、婚丧嫁娶，学校也会有所表示。

以上这些分摊到每个月不足三百元，且不论课目和岗位，每个老师一样，老师们的主要福利走的是完小集团的研发奖励的账目，待遇的不同也体现在这里。”

“老师里，实际待遇最高的是谁？”

“我，去年我一共领了11万3千多。”

“实际收入呢？”

“劳技课老师克米特，去年他一共给年少有为玩具厂提供了三个完整的产品创意，拿到了78万的研发分红，为了不给其他老师造成太大的心理波动，明面上只发了22万，其他的暗中发给了他。”

“嗯，的确要照顾其他老师的情绪，老师最重要的还是教书育人，搞发明只是附带，只要老师们把本职工作做好，我们就要保障他们的超一线收入。这几年，学校有老师离职吗？”

冼梓琳摇摇头，“没有，学校给的是全球数得着的待遇水平和宽松氛围，不论是国内的还是外籍老师都没有提离职的，郑校长还在的时候开除了两个，其他的自从入职后一直没变动过。”

“有安排老师进修吗？”

“目前只有内部自我进修，国内外关于教育的书籍，学校每年都会采购一批最新出版的，老师们也会经常互相交流经验。”

“仅仅自我进修还不够，还应该把人派出去进修。”南易走到双杠旁边，往上面一靠，“完小之前的教育模式虽然有别于其他小学，但总的来说还是走的标准化教育的路子，同学们之间有太多的共性，放在一起比较，就知道他们是同一个学校教出来的。

我希望完小能慢慢的从标准化教育过渡到个性化教育，去掉标准答案，针对每个同学的不同特点去教学，多教学习方法和引导他们开启探索精神；

告诉他们做人的基本道德观，不要给他们灌输太多自己已经固化的思想，我希望每一个同学都是个性鲜明、与众不同。”

“培养同学们自己的兴趣？”

“差不多就是这个意思，兴趣是最好的老师，只有自己感兴趣才能把事情做到极致，就让同学们做他们自己感兴趣的事情。”

“如果是打游戏呢？学校里有游戏选修课，一个个别提多喜欢了。”

“呵呵，谁让你留出空子给同学们钻了呢，打游戏也没什么，行行出状元，有些问题我们辩证着讨论，兴趣是最好的老师这句话不错，但人不是单独生活在真空状态，人与人之间有比较、有竞争。

我也说了老师要发挥引导作用，一个双腿残疾的同学就不要引导他培养出成为短跑健将的兴趣，经过不懈的努力，一个残疾人百米跑进了12秒之内，这有什么实际意义吗？

可能某一段时间会有意义，比如他幸运的被选做典型，一时之间，赞美、荣誉加身，可等热度退下去之后，残疾人补助都未必能按时领到。

一个人腿残疾就意味着他的腿所能达到的终点，很可能是其他人的起点，既然再努力只能跟在别人后面吃灰，为什么不转变一下思维，和手去较劲呢？”

“阿哥，你这么说是让同学们有目的性的扬长避短，那还能算是让他们自由的培养兴趣吗？”冼梓琳反驳道。

“我说的并不矛盾，这个世界哪有什么绝对自由，有的只是相对自由，成功的第一要素就是选对方向，方向要是选错，后面付出再多努力也没用。”

冼梓琳略作思考，说道：“针对每个同学不同的优点和特长，引导他们培养出最适合自己的兴趣？”

“适合和喜欢之间建立一个平衡点，同学们运气好，投胎投对了地方，同龄人需要面对的大部分困难，对他们而言都不是困难，他们有更多的选择。”