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第685章 立国之本（第2页）

顿了顿，李维民又特意补充道。

“当然，教育经费必须要得到保障，毕竟，没有中央的财政支持，全面的义务教育是不可能覆盖所有人的，尤其是山西、直隶等地的西裔定居区域的财力普遍落后，但是他们也有必要接受义务教育，说国语，做国人，没有强制的义务教育，他们又怎么能成为帝国忠实的臣民呢？”

其实，大明从来没有忽视过对西裔儿童的教育问题，甚至出台了相应的法律，对那些采用符合帝国教育大纲的学校提供资助，教育大纲的前提是……必须接受华语教育。

通过十年的努力，在前智利地区几乎已经没有了教授西语的小学、中学。在前阿根廷地区，教授西语的小学、中学也在以肉眼可见的速度减少，无他，只有根据教育大纲制定的教材，才能享受教材免税政策，西语中小学教材，当然……不符合教育大纲了。

大明从来不搞歧视，这不过是法律准则，当然了，那些在过渡期内无法通过教师资格考试的，肯定不能再继续从事教师职业，自然也就不可能有工资补贴。

“经费没有问题，这些年国营农场的收益一年好过一年，政府的财力还是十分充足的，文部先拟定一个方案出来，不过切记不能拔苗助长，大明需要老师不假，可绝对不需要滥竽充数的老师。尤其是初等教育是每个人都要必须接受的教育，好的老师能够让人受益终身，这也是朕以教师为“圣职”的原因，毕竟“国运兴衰，系于教育，教育兴衰，系于教师”，要切记啊！”

以教师为“圣职”除了华夏的尊师重教的历史因素之外，还有一个更关键的因素，大明立国于异域，想要在新大陆创建新华夏，就必须发展教育不可，所以，教师是肩负有神圣天职使命的“特殊职业”，在这一观念支配，教师需要具备高尚的人格，拥有卓越的职业伦理观念，当然，他们的地位、收入都不逊于，甚至高于公务员，在大名绝对是各个职业中的“香饽饽”。

“请陛下放心，臣知道此事关系大明千秋之业，绝不敢有丝毫懈怠。”

略微点了下头，朱大皇帝又询问了不少教育方面的事物，比如职业教育啦、成人夜校之类的教育事物，毕竟，大明以工商立国，职业教育非常重要，而新移民大都是文盲，这就需要扫盲和成人教育，这些事情无一例外的都关系到大明的将来，自然要加以了解。

两人这就么在书房里差不多聊了一个多小时，等李维民退出了书房后，朱大皇帝就拿起他的小本本在上面写上了与教育、教师培养和、学位有关的内容。

皇帝也有自己的小本本，小本本里除了会记下一些重要的需要跟进的事情之外，当然也会记下一些人的名字，既有要算帐的，也要将来可以晋升的，在小小本上写完需要跟进的教育方面的内容后，朱大皇帝自然又翻看了一下之前记录的内容，用红笔圈起来的，当然是已经处理好的，没有圈起来的就是还没有处理好的。

“瓜分日本？”

看着其中一页记下的内容，朱大皇帝的眉头轻挑，面上的笑容显得有点儿……诡异。

其实，那怕就是现在，看到着小本本上记的内容时，他也是很感觉颇为好笑。

这是隐藏在英国政府内的“潜水艇”发回的情报，英国方面判定大明将会和俄罗斯共同瓜分日本，此因他们决心全力阻止大明的“扩张”。

“全力阻止？”

瞧着英国的几个方案，个个都离不开占领、分裂、扶持，就是典型的帝国主义操作，，朱大皇帝忍不住自言自语道。

“别瞧日本人个子不大，可也挺遭事啊，这可真是麻绳专挑细处断，厄运专找苦命人。日本的这场无妄之灾，来的可真……是时候啊！”