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第 89 章 生物（第3页）

常妈妈：怎么就你画风不太对。

五趴

（）在长桌上：“喵呜？（）”

楚听乌双手插兜，默默地坐在几位家长（）”中间，面前就是五。

——周围不断有同学转头过来看她，用目光示意：你家长是不是来太多了点？

楚听乌：……有意见？

没有没有。

副校长干脆坐到了他们后面一排。等人来得差不多后，老师们便开始讲话：主要就是讲竞赛的赛程，推荐参加的训练营项目，竞赛达到什么成绩可以申请什么样的学校，学校这边又会提供怎样的帮助……以及如果竞赛失败，学生们还能走什么路。

拿到国奖保送自然好，但省考有出路，考几大高校也能有提供降分录取的机会。

还有些学校，通过面试后最多可以降五十分——相当于在你原本高考的分数上加上五十分，如果加分后能达到他们学校的录取分数线，就能录取，如果不加分就能达到录取分数线，能够获得优先选择专业的权利。

在老师们的认知中，在座的学生逃不脱一个一本，都是他们最为关注，也最为期待的学生。

但有的人能适应竞赛，可能竞赛没成功，转过来要和其他同校学生一起挤高考的赛道，就会产生心理落差，反而发挥不好……他们得提前给家长和学生打预防针：

竞赛只是出路，并不是人生唯一的一条路。

当讲到这里时，石老师突然想到了楚听乌。

他每年都会讲这样的话，但却是在楚听乌身上，有种亲眼“看到”了这句话落实的感觉：如果楚听乌没有其他方面的天赋，她会和同学们一样，一头扑在竞赛上吗？

似乎也不会。

她是石老师看到过的，很有主意的那一批学生，即使还不确定未来要走哪条路，但知道人生会很长。

这次，他应该能和楚听乌的家长……们好好聊聊。

老师们讲完后，又继续解答家长们提出的问题，一轮提问过后，才是挨个谈话。

先是各科老师要去和自己的学生们聊聊，而石老师要和每一个家长聊，参照成绩，具体分析他们家孩子的安排。

虽然班级人数相较其他班不多，但挨个聊过去也非常费时，好在有的并不需要嘱咐太多，例如常一欣家——

“常一欣挺好的，心态也好，成绩也稳，你们家教育得很好，继续保持就可以了。”

他又对常一欣说：“有不懂的都可以来问老师，你还承担了很多班级里的工作，如果觉得忙，随时能撂开，你有时间学习才是最重要的。”

至于安诗言，这次是父母都来了：

“不要给孩子太大压力，现在孩子学的东西，你们都已经不懂了，让她自己安排。如果有需要督促的地方，老师会帮忙督促的。”

其实石老师看得出来，和其他天赋党比起来，安诗言有天赋，但不太多，平日里还有很多小心思，容易分心，父母给压力，自己也有压力……总之就是比较危险。

但如果父母压力她，她会变得更糟

（）糕（），不如让父母别管。

说这话时?[（（），石老师也承担了不少压力，安诗言陪在一旁，有点不好意思地看过来。