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周一下午的最后两节课,按照临中的习惯是选修课,不按行政班级而实行走班制授课,美其名曰发展个人兴趣。
因为不用考试不算成绩,大部分同学把它当做一个休闲项目放松大脑,像是大学里的“水课”。
上进的同学不会放过一分一秒,他们利用选修课来写作业。
林一记得这学期选的课好像叫作《古代英雄人物赏析》,他原本以为是个历史老师开的课,结果去了才发现是个语文老师。
所以课堂的画风变成了这样:“这位同学,你来分析一下文中这一句话体现了项羽怎样的英雄气概?”
林一心里翻了个白眼。
在语文老师嘴里,根本不存在任何的英雄气概。
而且一个男老师,特别喜欢讲“女英雄”,还花了两节课放映了完整的赵微版《花木兰》。
又成功水了一周。
总之这个男语文老师一本正经在讲台上扯着淡,林一坐在后排边听边吐槽,还算轻松愉快地结束了一天的课程。
吃完晚饭他跑到二楼的电子阅览室,用学生卡借了一台电脑,确认了自己押的德意志战车4:0碾压袋鼠国的战果,并安排了下一注。
晚自习的时候他按照前一天的经验,先自行解决了语文英语两门课,然后借来模范生萧同学的样本把其他科目的作业填满。
这次他没有体会到抄作业的快感了,只剩下一阵空虚。
抄完之后他无聊地望着窗外,开始复盘自己一天的作为,这是工作带来的习惯。
起床—晨跑—早读—上课—吃饭—上课—吃饭-抄作业,这种“6-10-5”的生活模式,好像并没有比长大以后的996轻松啊。
但是为什么这么怀念呢?
他看着对面教室里伏案奋笔疾书不知疲倦的同学,觉得可能是目标坚定,可能是有人陪伴,可能是付出就会有回报的正向反馈。
所以枯燥重复的乏味生活,也不以为苦。
“现在校园里的寻常一日,却是后来梦寐以求而得不到的美好一天。”他喃喃自语。
旁边的老熊以为他在跟自己说话,茫然道:“你刚说什么?”
“我说当时只道是寻常。”
“不是这句,什么一日一天?”
“……”
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