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第962章 亲历亲为（第2页）

“能告诉我班子的同学们都好吗？”

“嗯，好像有几个同学受了伤……”

“哦。他们伤得严重吗？”

“不知道。”小女孩一边说一边拖着伤腿急急的离开，“叔叔，我不跟你说了，今天第一天上课，我不能迟到。”

看着走路吃力的小女孩，曾家辉本想上前扶她一把，可想了想还是打消了念头，让她自己坚强一点吧。正在这时，孩子的父亲出来了，看到眼前这位先生几天一直在为新建学校的事忙碌，赶紧打招呼，“进帐蓬喝口水吧。”

曾家辉微笑着摆手，“谢谢。”

“家毁了，但精神不能毁啊。”曾家辉指着渐渐远去的小女孩，“那是您的女儿吧？”

“嗯。”

“家里其他人安全吗？”

“还好，唉。”

交谈下来，曾家辉得知这一家的几间土房都粉碎性地被震毁，家里值钱的东西一件也没能搬出来，一家几口虽然没有“减员”，但现在只能挤在简陋的帐篷里过渡。小女孩就是在地震中伤了一点腿而已，但她不怕伤痛，一直惦记的就是什么时候能恢复上学。

“小姑娘勇敢的，上学也这么积极，真是难得。”

这一时刻，曾家辉觉得能为灾区孩子们搭建抵抗地震灾害的教室，让他们重新拿起书本复课是帮助他们走出灾害心理创伤的最有效手段。

回到住的帐篷中，曾家辉召开了一个临时会议，他对自己带来的一行人道：“我今天有一种感慨，废墟中的课堂是孩子们安全的港湾和心灵的家园！他们的琅琅读书声，就是瓦砾中孕育的生机和未来的希望，我们肩负重任啊！”

任务确实重，接受的5所小学全部有了计划安排，但这5所就够了吗，还有那些损毁的中学呢，能不伸出援助之手么？而且，他觉得仅仅建设学校还不够，“接下来，我们这批人分成两组，一组是先行离开，要么回京、要么到附近各地跑一圈，大家要多发动一个灾害心理学专家到这儿来做工作。地震后很多孩子分散在各处安置点，心理、情绪受到极大创伤。我们不仅要为灾区孩子们搭建能够抵抗地震灾害的教室，让他们重新回到熟悉的学习环境，有老师和同学相互陪伴，还要发动心理专家们前来帮助他们走出灾害心理创伤。另一组则需要继续留在这儿，留下的同志需要做两件事，一是建学校，帮助更多的孩子复课上学是当务之急。二是要对各企业和爱心人士的捐款使用情况进行管理与记录，及时反馈并公布学校建设、落成、复课情况，保证每一分钱都用在最需要的地方，不允许出现一分钱的资金问题。”